,,Dzień Misia'' w Przedszkolu
wtorek, 30 listopada 2021
Zajęcia edukacyjne przy Monitorze interaktywnym
Do Przedszkola został zakupiony monitor interaktywny w ramach realizacji projektu „ Edukacja i wsparcie- wzmacnianie odporności psychicznej u dzieci w celu obniżenia ryzyka uzależnień” we współpracy z MKRPA.
Dzieci 🐞rysowały paluszkami na ekranie kreski, zygzaki, kwiaty, grały w grę rozwijająca spostrzegawczość oraz zabawy ruchowe do znanych piosenek.
poniedziałek, 8 listopada 2021
Zajęcia 08.11.2021r
Propozycje zajęć 08.11.21.
Temat dnia: "Legenda o Lechu, Czechu i Rusie"
1. Słuchanie opowiadania:
W domu babci i dziadka zawsze dzieje się coś ciekawego. Babcia zna mnóstwo opowieści z dawnych lat, a dziadek otwiera czasem swój kufer z różnymi skarbami. Tak właśnie było podczas poniedziałkowej wizyty wnucząt. − Babciu, czy znasz jakąś ciekawą legendę? – zapytał Filip. − Oczywiście – odpowiedziała babcia. − Dzisiaj jest szczególne święto, więc opowiem wam legendę o tym, jak powstała Polska. Chcecie? − Chcemy! – odpowiedzieli chórem Zuzia i Filip. − Dawno, dawno temu w dalekich krainach żyły plemiona Słowian. Na czele trzech największych rodów stali trzej bracia: Lech, Czech i Rus. Ludzie żyli ze sobą w zgodzie i byli szczęśliwi. Nie było tam sklepów, tak jak dzisiaj, ludzie sadzili zboże, łowili ryby i żyli z tego, co wyhodowali sami. Gdy zabrakło żywności, wodzowie postanowili znaleźć nowe, lepsze tereny do zamieszkania. Rus wybrał dla swojego ludu krainę pełną rzek, Czech osiedlił się w pobliżu gór, a Lech zaprowadził swój lud tam, gdzie było dużo pól i lasów. 45 Co powinien wiedzieć każdy Polak? Listopad, tydzień 2 − Tu będzie nasz dom – powiedział. Nagle ludzie z jego plemienia zobaczyli wielkiego białego orła lądującego w gnieździe na szczycie ogromnego dębu. Uznali to za dobry znak i w tym miejscu zbudowali gród w kształcie orlego gniazda. Nazwali go Gnieznem. − Babciu, przecież orzeł jest w godle Polski! – zawołał Filip. − Masz rację. Biały orzeł na czerwonym tle stał się godłem rodu Lecha. Jego lud nazwano Polanami, ponieważ ludzie zajmowali się głównie uprawą pól. − A ja widziałam prawdziwego orła w zoo – powiedziała Zuzia. − Może to jego rodzina? − Właśnie! To chyba prapraprawnuczek tamtego orła – podsumował Filip. Po chwili do pokoju wszedł dziadek i położył na stole błyszczący przedmiot. − To jest medal waszego prapradziadka Stanisława, który walczył o niepodległość i brał udział w pierwszej wojnie światowej. − Co to jest niepodległość? – zapytała Zuzia. − To inaczej wolność. Każdy w swoim kraju chce się czuć bezpiecznie, obchodzić swoje święta i tradycje. Polakom odebrano taką możliwość. Spójrzcie, to są fragmenty pamiętnika i listów waszej praprababci Rozalii. Pisała o tym, że w szkołach nie wolno dzieciom mówić po polsku. Dziadek położył na stole stare, pożółkłe kartki zapisane równiutkim pismem. Potem wyjął ze skrzyni więcej skarbów: stare zdjęcia, kolczyki praprababci i żołnierską czapkę prapradziadka. − Był czas, że Polski w ogóle nie było na mapie Europy, bo silniejsze, sąsiednie kraje podzieliły ją między siebie. To był tak zwany czas rozbiorów, ale na terenach polskich nadal mieszkali Polacy. Było im ciężko, bo nie mogli sami decydować o swoim losie i kazano im mówić w obcych językach. Nie mieli też swojego króla ani prezydenta – powiedział dziadek. − Ojej – zmartwiła się Zuzia. − Dzięki odwadze polskich żołnierzy, w tysiąc dziewięćset osiemnastym roku Polacy odzyskali niepodległość, a Niemcy przegrały I wojnę światową. Na pamiątkę tego wydarzenia jest obchodzone święto 11 listopada, czyli Narodowe Święto Niepodległości. − To dzisiaj – zauważył Filip. − Tak. I będziemy dzisiaj świętować! – zawołał dziadek radośnie i wręczył dzieciom papierowe flagi. Godzinę później dzieci wraz z dziadkami i rodzicami wzięły udział w marszu z okazji Święta Niepodległości. Pod koniec dnia odbył się koncert piosenki żołnierskiej, ale Filip nie patrzył na scenę. Wciąż spoglądał w niebo, bo wydawało mu się, że widzi w oddali krążącego białego orła.
2. Rozmowa na temat opowiadania.
- Co babcia opowiedziała dzieciom?
-Jak mieli na imię bohaterowie legendy?
- Jakie krainy wybrali dla siebie Lech, Czech i Rus?
- Dlaczego ludzie nazwali gród Gnieznem?
- Dlaczego przez pewien czas Polski nie było na mapie?
-Co to jest niepodległość?
-Jakie święto obchodzimy 11 listopada?
link do legendy "O Lechu, Czechu i Rusie" do posłuchania
https://www.youtube.com/watch?v=lfDXVQ8xKiY
3. Odkrywanie litery i, I: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
Analiza
i synteza słuchowa słowa igła. Dzieci dzielą słowo igła na
sylaby (klaszcząc) i na głoski (jedna głoska to jeden wyprostowany
palec). Liczą sylaby i głoski w słowie igła. Wymieniają inne
słowa, w których głoska i jest na początku, na końcu oraz w
środku.
czwartek, 28 października 2021
Pedagogizacja Rodziców ,, Odporność psychiczna u dzieci a ryzyko uzależnień w przyszłości ''
Pedagogizacja Rodziców ,, Odporność psychiczna u dzieci a ryzyko uzależnień w przyszłości ''
,,Odporność psychiczna u dzieci a ryzyko uzależnień w przyszłości”
publikacja w ramach realizacji projektu „Edukacja i wsparcie- wzmacnianie odporności psychicznej u dzieci w celu obniżenia ryzyka uzależnień” we współpracy z MKRPA
Uzależnienie, definiujemy jako odczuwalny przez jednostkę nacisk zażywania określonych środków, które mogą wywoływać niebezpieczne dla zdrowia lub życia skutki. Sięganie po alkohol lub inne środki odurzające mogą być próbą ucieczki, a także młodzieńczą chęcią doznania nowych wrażeń, szukaniem własnego ja. Ponadto pokusa spróbowania tak łatwo dostępnych, aczkolwiek zakazanych substancji, jest bardzo duża, a chęć bycia dorosłym, imponowania popycha w stronę używania substancji psychoaktywnych. Bardzo często przyczyną sięgania po alkohol, papierosy czy narkotyki, jest przeżywanie przez dzieci i młodzież osobistych problemów.
Czy można temu zapobiegać. ? To nie jest takie łatwe i wymaga pedagogizacji i uświadamiania całego środowiska, a w szczególności nauczycieli i rodziców .
Szczególną uwagę w działaniach związanych z profilaktyką uzależnień należy zwrócić na okres dzieciństwa. Aby zapobiegać oraz minimalizować liczbę osób sięgających po używki, należy zwiększać świadomość rodziców, w jaki sposób wychowywać dzieci ,aby minimalizować ryzyko uzależnień w przyszłości.
Badacze są zgodni ,że ogromny wpływ na pojawienie się uzależnienia od alkoholu mają zaburzenia psychiczno - emocjonalno -społeczne . Są to: niedojrzałość emocjonalna, mała odporność na stres , trudności w wyrażaniu uczuć, wysoki poziom lęku w relacjach z innymi, poczucie osamotnienia, niska samoocena .
Znawcy problemu proponują, aby w działaniach profilaktycznych skupić się na budowaniu szeroko pojętej odporności psychicznej.
Odporność psychiczna to umiejętność skutecznego radzenia sobie z trudnymi, stresującymi sytuacjami w życiu, bez poczucia wypalenia. Tylko częściowo jest uwarunkowana genetycznie. Duży wpływ na jej kształtowanie ma m.in. wychowanie i wsparcie dane przez rodziców czy nauczycieli.
Czy można temu zapobiegać. ? To nie jest takie łatwe i wymaga pedagogizacji i uświadamiania całego środowiska, a w szczególności nauczycieli i rodziców . Opiekunowie i inne osoby z ich otoczenia również powinny zostać objęte edukacją w zakresie rozpoznawania źródeł zagrożeń i budowania zasobów osobistych sprzyjających budowaniu odporności psychicznej .
Psycholog Marzena Jankowska w artykule” „Jak kształtować odporność psychiczną u dzieci?” bardzo przystępnie wyjaśnia co składa się na odporność psychiczną i podaje przykłady zachowań dzieci. Podkreśla ona,iż na odporność psychiczną składają się cztery elementy:
Zaangażowanie w realizację własnych celów.
Osoby mniej odporne psychicznie szybciej się poddają i rezygnują z wykonywania zadania czy podjęcia działania. Rozpatrują porażkę w negatywnych kategoriach, obwiniając się, że nie są wystarczająco dobrzy, mądrzy, utalentowani.
U dzieci wrażliwych psychicznie może pojawić się w głowie przekonanie „ja się do tego nie nadaję, więc nie warto się tym zajmować”. Tymczasem dziecko odporne psychicznie, jeśli doświadcza trudności, myśli, że skoro coś mu się nie powiodło, to może trzeba próbować więcej, bardziej, inaczej.
Poczucie własnej wartości,
rozumianej jako pewność siebie i swoich umiejętności. Jeśli będziemy kształtować tę kompetencję u dzieci, zaprocentuje ona w przyszłości w życiu osobistym i zawodowym.
Poczucie wpływu
Przekonanie, że to ja decyduję o tym, co będzie działo się w moim życiu. Osoby wrażliwe, kiedy mają problem, zamartwiają się, co one teraz zrobią. Odporni wychodzą z założenia, że sytuacja problemowa wynika z podejmowanych wcześniej decyzji. Zastanawiają się, co mogą zrobić w przyszłości, żeby takiej sytuacji uniknąć, co mogą zrobić lepiej.
W kształtowaniu tej kompetencji upatruje się dużą rolę rodziców, nauczycieli, pedagogów, którzy powinni uświadamiać dzieciom, że to, co dzieje się w ich życiu, może być konsekwencją tego, jak się zachowują i jakich dokonują wyborów. Dzięki temu budują w dzieciach poczucie sprawstwa, niezależności i samodzielnego myślenia.
Dzieciom odpornym psychicznie prawdopodobnie będzie żyło się lżej, ponieważ lepiej będą radzić sobie z codziennymi wyzwaniami i szybko zmieniającym się środowiskiem. Osoby o silnej psychice traktują zmieniające się okoliczności jako nowe szanse na rozwój, doświadczenia, a nie jako zagrożenie.
Odpowiedź na pytanie ” Jak kształtować odporność psychiczną u dzieci?” jest zatem bardzo złożona i wymaga wnikliwej analizy wskazówek psychologów i pedagogów. Należy pamiętać, że rozwój intelektualny i poznawczy jest ważny u dzieci, ale dziecko może świetnie czytać, analizować dane, ale brak rozwoju emocjonalnego spowoduje brak kompetencji społecznych i osobistych.
Aby bardziej zobrazować pożądane zachowania postaram się ogólnie wskazać te działania, które są najważniejsze a zarazem bardzo łatwe do zrealizowania:
Dziecko musi mieć poczucie, że ktoś jest przy nim i kocha go bezwarunkowo
Nie za to, jakie jest, ale za to, że jest. Tzn. Dziecko powinno wiedzieć, że zawsze może liczyć na swoich rodziców, że może się przytulić, że mama lub tata będzie go słuchał, dawał wsparcie emocjonalne
Chwalmy starania dziecka, nie tylko efekt końcowy
Czasami, chcąc pochwalić naszą pociechę, koncentrujemy się wyłącznie na efektach (np. Jaki ładny rysunek namalowałeś/namalowałaś! Dostałeś 5 – brawo!) lub na uzdolnieniach dziecka (np. Ależ ty jesteś zdolny ), pomijając proces dochodzenia do tych efektów - czyli zaangażowanie i staranie się. Pamiętajmy, że chwalimy za włożony w pracę wysiłek, a nie za efekt (np. Ale się postarałeś!, Ile pracy w to włożyłeś!, Coraz więcej tu kolorów i szczegółów – świetnie!).
Uczmy również dzieci, że emocje, których doświadczają, owszem są ważne, ale też istotne jest to, jak je wyrażają.
Rozmawiajmy z nimi o tym, czego doświadczają, jak widzą świat. Ważne jest rozpoznawanie i nazywanie uczuć. Na przykład zapytajmy pod koniec dnia, co im się dziś dobrego lub złego przytrafiło ,jak się czuły, czego się nauczyły.
Podsumowując -dziecko, które jest pewne siebie, ma wysoki poziom rozwoju intelektualnego, pogodne usposobienie, łatwo nawiązuje kontakty interpersonalne, ma bardzo duże szanse na to, aby odniosło w sukces w wieku nastoletnim i życiu dorosłym uniknęło uzależnienia od alkoholu i innych substancji psychoaktywnych. A to czy tak będzie najbardziej zależy od rodziców i nauczycieli. Pamiętajmy o tym!
Anna Bogdan
- nauczycielka Przedszkola nr 6 w Suwałkach
LITERATURA:
https://wsse.krakow.pl/page/wp-content/uploads/2014/06/Problem-uzaleznien-podstawowe-informacje.pdf
https://centrumprasowe.wsb.pl/23818-jak-ksztaltowac-odpornosc-psychiczna-u-dziecinbsp https://bazhum.muzhp.pl/media/files/Terazniejszosc_Czlowiek_Edukacja_kwartalnik_mysli_spoleczno_pedagogicznej
środa, 27 października 2021
Przedstawienie teatralne w SOK - u
Biedroneczki obejrzały przedstawienie teatralne pt. ,, Sceny z życia Muminków'' w Suwalskim Ośrodku Kultury i Sztuki
Subskrybuj:
Posty (Atom)